[p]　　昨日全国英语六级考试在开考9分钟前，作文题及答案就出现在豆瓣网上，发帖者甚至还发出了前面所有选择题的“参考答案”。据记者统计，近三年来，尚未有一次考试没有发生泄题事件。华东师大大学英语教学部主任唐永华教授认为，“四级考试是1987年推出的，六级考试继而在1989年推出，历史分别有21年和19年了，它们对中国高等教育的发展一直起着积极作用。”(解放网 12月21日)[/p] [p]　　20年过去了，四、六级考试遭受了前所未有的质疑，而教育部门仍旧“无动于衷”，报名费照样有人收，考前、考中答案连年有人卖，社会的认可度虽然有所降低，而学生还是要去参考。[/p] [p]　　设立英语四、六级考试的初衷是通过考试检测英语知识与技能水平，提高大家对英语学习的重视，以实现英语的语言工具性目的。四、六级考试毕竟是一种测评选拔式的考试，通过的人就是要具备一定的英语知识与实际运用能力以区别未通过者，这才叫考试。[/p] [p]　　而如今其考试的方式受到广泛的质疑，从题型上以选择为主，听说分离，即使一句英语也不会说的也可能通过这种考试，大量的选择题大大增加了投机的成分，而仅有的作文写作也成十二句模板。这种试卷结构大大方便的试卷答案的传输，模板作文资料的销售，配上无线耳塞，足以使答案出售商、英语辅导公司“先富起来”。[/p] [p]　　显然这种考试的标准已经远远的与提高学习与应用英语能力的初衷相悖，而它仍然不倒，至今仍被一些“专家”称为“对中国高等教育的发展一直起着积极作用”的考试。组织考试的人仍然以各种托词拒绝彻底改革，而由此造成的负面影响也愈来愈大。[/p] [p]　　社会各界看待四、六级考试也是不清醒的，仍有不少学校将其与学位挂钩，就业单位把其作为应聘的基本条件，就连互相打招呼的时候都要问一句四级过了没。杯中窥人，四、六级俨然成为一种学习歧视、就业歧视、人格歧视。[/p] [p]　　为此，不少学生放弃专业课，盲目地死记英语四、六级的应试技巧，还有人顶着巨大的风险走作弊这条路。扪心自问，四、六级考试带给我们什么？带给我们对于英语学习与实际运用的重视还是急功近利的应付考试，带给我们是将英语做工具的技能还是泯灭我们原有的诚信。我们不应是为了考试而考试，而时到今日，我们已经进入这个不能自拔的怪圈。[/p] [p]　　以为人本，就是要尊重个人的力量，尊重人权，尊重每一个人的选择，理性的培养学生，激发学生的兴趣，而不是盲目的把某种技能性测试办成一个全民性的考试，基于考试的功能与特点，这样的方式最终是无法实现其初衷的。[/p] [p]　　而像各种证书、学位满天飞，各种办证电话遍地走也正是这种误区的负面影响，换个角度，这些组织能在市场上存活并前景广阔恰恰反映了一个缺乏人本精神、理性思考的教育官僚体系的存在。[/p] [p]　　另外，四、六级这种在学期间的英语能力考试使学校教学被迫与其接轨，畸形的培养学生的考试能力，而忽视了英语学习的内在本质。不只如此，这种机械活动还严重挫伤了学习英语的积极性，极易产生厌学心理。[/p] [p]　　如果说四、六级只是影响的大学生的专业素质与大学的教学质量还是可以通融的，而如今近似猖狂的考试作弊，正是我们这个民族的悲哀所在，大学生在一次次无奈后放下了尊严放下了诚信，而这个可怕的过程会让他们更加世故、投机，对于建立良好的社会风尚不利，对于民主、文明、法制建设更加的不利，顺应民意取消英语四、六级是一个必然选择。[/p] [p]　　四、六级考试可以休矣，这种代表“逆向大一统教育”的鸡肋不停止就是危害，它会让教育在人们心中继续贬值。我们祈祷着教育官员的醒悟，祈祷着社会以全面的、发展的眼光去评价大学生。 [/p] [p]